基础教育课程改革的班级社会学思考 |
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引用本文: | 张志亚.基础教育课程改革的班级社会学思考[J].上海师范大学学报(基础教育版),2004,33(2):11-14. |
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作者姓名: | 张志亚 |
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摘 要: | 基础教育课程改革,必须遵循班级社会学揭示的两条基本规律:班级编制与课程实施相互制约的规律,班级组织内在的社会因素和社会心理因素与育人效能正相关的规律。课程改革不能以班级组织的瓦解为代价,因为班级组织本身内含的育人价值是绝对不能放弃的。我国目前出台的《基础教育课程改革纲要(试行)》坚持在促进学生的社会化的同时,着重促进学生的个性化,而促进学生个性发展的教育和教学,将有助于我国各种类型人才的培养,尤其有利于具有原始创新能力的人才的培养。
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关 键 词: | 基础教育 课程改革 班级社会学 创新能力 社会心理 班级管理 |
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