以标记引领幼儿的行为

在以往的规则教育中,我园教师以“口头要求”的方式为主,但由于幼儿的记忆保持时间短、范围窄,记忆不完整、不精确,使得违反常规的现象时常发生。我们认识到,传统的方式迫切需要改变,我们尝试将规则以标记的方式展现,提供积极的支持和经验,让幼儿主动探索与学习,引导其自身的积极行为,最终形成良好习惯。