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| 优化实验教学过程 培养学生实验能力 | |
| 引用本文： | 李春梅.优化实验教学过程 培养学生实验能力[J].中小学实验与装备,2001,11(3):17-18. |
| 作者姓名： | 李春梅 |
| 作者单位： | 湖北省钟祥市南湖小学 |
| 摘 要： | 在小学自然实验教学中，优化的实验教学过程，可以培养学生能力，让学生各方面得到长足的发展。这一点我在教学实践中，感触颇深。 1 提出问题，作出假设，激发兴趣，培养推测能力 1.1 让学生根据生活经验作出假设 如《金属的性质》一课，上课伊始，我就让学生猜想一下：铜、铁、铝可能会有哪些特点呢?学生在一年级已研究过铜、铁、铝，在日常生活中，也见过导电的铜线，传热的铁锅。因此，总结出了它们的许多特点：能导电、能导热、能被捶扁、发亮等……。学生已有的感性认识已被充分利用。 1.2 让学生根据实验现象作出假设 |
| 修稿时间： | 2001年1月25日 |
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