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| 学生学习效能感的功效及其心理培养策略 | |
| 引用本文： | 储璧茜.学生学习效能感的功效及其心理培养策略[J].教学与管理,2011(36). |
| 作者姓名： | 储璧茜 |
| 作者单位： | 江苏科技大学南徐学院; |
| 基金项目： | 2010年江苏科技大学人文社科研究课题“提高独立学院学生学习效能感的心理策略”阶段性成果 |
| 摘 要： | 著名心理学家班杜拉1977年提出自我效能感理论后,引起了众多研究者的浓厚兴趣,成为教育学、心理学领域的热点问题。正确认识学生学习的自我效能感及培养其良好的学习效能感对于发挥学生学习的主观能动性,提高其学业成就有一定的积极意义。一、学生学习效能感的涵义自我效能感是指个体在执行某一行为操作之前,对自己在特定情境中能否组织和完成该行为,实现特定行为目标的信念体系。 |
| 关 键 词： | 学习效能感 自我效能感 学业成就 培养策略 学生学习 班杜拉 |
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