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| 习作教学就是一次抵达——兼答《新课程研究》杂志读者问之四 | |
| 引用本文： | 吴勇.习作教学就是一次抵达——兼答《新课程研究》杂志读者问之四[J].新课程研究,2014(1):72-74. |
| 作者姓名： | 吴勇 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市新区教培研中心 |
| 摘 要： | 一堂习作课的成功,从显在的层面讲,要有好的现场教学效果;从课程与教学论的视野来看,应当有真实的写作内容和教学内容存在;再从学习个体可持续性方面来看,还要关注儿童对写作课程的情感、态度和价值观。教学设计就要这样层层深入,由表及里,才能使本次教学成为一次充满"实效"的抵达。一、"为什么写":抵达儿童心灵需要儿童怕写作,一个根本原因就是习作教学与自身没有关联,是一项繁 |
| 关 键 词： | 习作教学 儿童文化 教学内容 习作课 说服 写作知识 写作内容 课程与教学 教学过程 习作指导 |
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