中小衔接应层层推进

强调衔接,意味着中小学存在“断层”;突出衔接,说明中小学存在坡度。正是由于中学课程数量剧增、知识密度、坡度、难度、深度增大,让刚升入中学的学生感觉不适应。同时,中小学的各学段之间、各学科之间互不对话,“铁路警察各管一段”,致使中小学教学出现了脱节,进而导致了课堂教学无法达成共识、形成合力,一定程度上影响了学生的成长。