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| 《平均分》的两次教学经历及反思 | |
| 引用本文： | 张华君.《平均分》的两次教学经历及反思[J].教学与管理,2006(2). |
| 作者姓名： | 张华君 |
| 作者单位： | 浙江余姚市实验小学 |
| 摘 要： | 人教版二年级数学实验教材对《除法的初步认识》内容编排分了两个层次:第一,通过创设学生喜欢的“分物品”实例和活动情景,让学生在“分”的过程中体会、建立“平均分”的概念。第二,在建立“平均分”概念的基础上学习除法。《平均分》这一课,我先后施教了两次。在两次教学实践中,由于教师为学生提供的素材不同、留给学生探究活动的空间不同,收到的教学效果也迥然不同。第一次教学实践:我用媒体创设明明家来小客人,分水果的情境:师:明明家来了几位小客人?生:4位。师:明明拿出水果招待他们,(教师出示水果图片)请你们数数每种水果各有多少个?… |
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