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| 大学外语教学中的隐性课程分析及设计策略 | |
| 引用本文： | 王峥.大学外语教学中的隐性课程分析及设计策略[J].教书育人,2013(24):90-91. |
| 作者姓名： | 王峥 |
| 作者单位： | 哈尔滨石油学院外语系 |
| 摘 要： | 隐性课程的概念最早出现于二十世纪六、七十年代,是美国社会学家和教育家杰克逊(Jackson,P.)1968年在其《课堂中的生活》(Life in Classrooms)一书中提出的。在杰克逊看来,学校教育映射出一定的社会价值观,例如学生在学校里学会了"安静等待"、"容忍谦让"、"与人合作"、"遵守规则"等价值观,而这些价值理念和意识形态并不是通过正规课程的学习而获得的。杰克逊提出了一个有名的论断:"任何人只要稍加思考,就会非常清楚,学生在读、写、算或其他学术课程上的进步并没有完全说明学校教育的结果。除了这些内容以外,学生还从 |
| 关 键 词： | 隐性课程 大学外语教学 课程设计 学生 学校教育 外语课程 教师 杰克逊 显性课程 社会价值观 |
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