多元智能育人理论在我国传播不均衡现象的讨论

利用中国学术期刊全文数据库对多元智能进行检索表明,我国截止2006年5月19日发表的相关文章达957篇,出版物达52部;其中高等院校教师等发表的论文327篇（几乎全部是文科院校及从事基础课程教学的教育者）,中（职教）、小学、幼儿教育的630篇,全国及大学教育工作者的同类论文集中在课程教学、和教学思想与技术改革、等方面。这种接受多元智能育人理论不均衡现象的原因可能有四点,即教师关注点不同、学校管理者没有及时介绍、大学的教学和科研管理方式的制约、教师缺乏接受教育理论的准备。另外,很多学者认为人类的智能有8或9种,作者认为应该是9种,这第9种智能应解释为比存在智能更为确切的生存智能（living intelligence）。