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| 指向表达:从“写什么”到“怎么写”的华丽转身 | |
| 作者姓名： | 肖俊宇 |
| 作者单位： | 厦门市教育科学研究院; |
| 摘 要： | 自《义务教育语文课程标准(2011年版)》(本专辑中简称2011年版课标)将语文课程的性质定位为"一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程"以后,小语界对语用教学的探索便如火如荼。本专辑刊发的文章都是一线教师和教研人员对此的实践探索,从篇章到段落乃至句子、词语,既有类别的特征把握,也有细处的审度揣摩,更有独到视角的探求,让人看到了有关语用教学的思考正在推陈出新。当我们习惯了惯常的语用研究思路,循着"篇章—段落—句子—词语"的思维角度,是否会有新见? |
| 关 键 词： | 语用教学 语言文字 语用研究 语界 性质定位 实践性课程 阅读教学 语言实践 教学效果 近义词 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |