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| 对确定教学目标的认识与思考 | |
| 引用本文： | 邱贻根.对确定教学目标的认识与思考[J].福建教育,2014(9). |
| 作者姓名： | 邱贻根 |
| 作者单位： | 光泽县教育局; |
| 摘 要： | 正教学目标是课堂教学的核心和灵魂,是课堂教学的出发点与归宿。然而,有些教师在拟定教学目标时,缺乏对教学目标的整体认识与思考,随意拔高或降低教学目标,甚至造成教学目标偏离、错位。对此,笔者结合教学实践,谈谈对拟定教学目标的思考。一、瞻前顾后,防止随意拔高目标数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,各部分知识组成了一个纵横交错、紧密联系的网络。因此,教师要以整体联系的观点解读教材,将课时教 |
| 关 键 词： | 知识组成 整体联系 整体认识 学习起点 方法策略 内涵理解 最佳策略 动作思维 螺旋性 操作活动 |
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