浅论学校场域对教师教学习性的影响

教学习性是教师在长期的生活与实践中,逐渐习得并内化而成的教学信念和行为倾向系统,是教师理解外部教学世界的内在依据,是教师教学实践行动的内在指南。教学行为是教师基于自身思想支配所表现出来的言语和动作,它的背后是教学习性。本文从学校场域中学校领导、制度政策、会议活动、课堂、办公室、教师资本等方面阐述对教师教学习性的影响,为进一步改造教师教学习性提供依据。