初探中学审美化语文教学 |
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引用本文: | 谢永平.初探中学审美化语文教学[J].文学教育(上),2010(1). |
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作者姓名: | 谢永平 |
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作者单位: | 湖北省荆州市荆州职业教育中心; |
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摘 要: | 课程改革顺应社会发展的要求正逐步深入展开,其中变革教与学方式成为基础教育改革的重要任务之一。审美化语文教学策略,尝试引入审美教育功能来改进语文教学方式。通过从理论和实践两方面的论证,二者结合教学具有可操作性,是以学生为本的愉悦而高效语文教学的策略。审美化语文教学以其富有情感性、形象性、个性化特点贯穿教学始终,首先布置美的环境、营造美的氛围激发学习兴趣;而后引导学生寻找文本中美点,通过品美掌握知识点;个性化的教学设计帮助学生在美中开启想象世界,生发出创新的火花,使语文教学过程变为生动有趣的审美活动,学生在其中能放下负担,主动地掌握知识、训练技能、丰富情感、获得素质的全面提高。
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关 键 词: | 审美化 语文教学 品学 个性化 创造性 |
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