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| 生物教学中学生心理第三区的调查研究与对策 | |
| 作者姓名： | 刘肖冰 |
| 作者单位： | 广西南宁市第八中学,530001 |
| 摘 要： | 心理学研究表明，几乎每个人都存在一个心理敏感区．不管是有意还是无意，一旦触及它，都会引发强烈的反应，处理不当将引发一些问题的发生．生物教学中的一些内容经常涉及到学生的心理敏感区，如：《新陈代谢》的白发、肥胖，《遗传变异》的各种遗传病等，以至有些学生对生物课产生了抵触情绪，影响到学生对生物学科的学习，这一现象应该引起教师的高度重视．生物教学中，教师要针对学生因心理敏感区引起的负面影响，有的放矢地消除和克服这种心理．[第一段] |
| 关 键 词： | 中学生心理 生物教学 心理敏感 心理学研究 新陈代谢 遗传变异 抵触情绪 生物学科 |
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