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| 教育行动研究：教师专业发展的应然取向 | |
| 引用本文： | 王聿泼.教育行动研究：教师专业发展的应然取向[J].中国成人教育,2008(14). |
| 作者姓名： | 王聿泼 |
| 作者单位： | 江苏,淮阴师范学院,223300 |
| 基金项目： | 江苏省教育厅高校哲社课题"教师专业化与本科学历小学师资培养互动研究" |
| 摘 要： | 教育行动研究是教师在实践中通过行动与研究的结合,反思自己的教育实践,解决教育教学领域中遇到的实际问题,探索教育行动的变革,寻求教育实践合理性的行动与研究合一的过程,是在教育中、通过教育、为了教育而进行的自主研究,对形成和发展教师专业理念、构建与优化教师的专业知识体系、生成与发展教师的专业能力以及激励教师专业发展需要与意识有着特定的价值和意义,是教师专业发展的应然取向. |
| 关 键 词： | 教育行动研究 研究特点 研究价值 |
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