家长参与对青少年社会情感适应的影响分析

家长参与对青少年社会情感适应的影响是一个亟待研究的问题。基于中国教育追踪数据（CEPS），分析了亲子沟通和亲子活动对青少年社会情感适应的预测作用，以及在不同青少年群体中的影响差异。结果发现：（1）亲子沟通和亲子活动两种家长参与都能够正向影响孩子在学校的社会情感适应水平；（2）两种家长参与对不同类型的青少年在学校的社会情感适应的影响具有差异性。具体来讲，相比非独生子女家庭的孩子，亲子沟通对独生子女的社会情感适应影响更大；相比非寄宿生，亲子活动对寄宿生的社会情感适应影响更小。此外，两种家长参与方式对于随迁和非随迁学生社会情感适应的影响没有显著差异。建议在学校管理中，要特别关注社会情感适应较弱的青少年群体；多策并举，促进家长主动开展亲子沟通；搭建平台，积极推动亲子活动的开展。