基于核心素养的小学数学学科融合教学案例研究——以《图形化编程解决鸡兔同笼问题》为例

学科融合教学是新时代下培养全面发展型未来人才的重要途径，学科融合教学也逐步走入基础教育阶段的课堂。如何使学科融合走向深度融合成为研究者们更加关注的问题。有效的学科融合理应在教学中落实融合学科的核心素养目标，文章以小学数学与信息科技学科融合为例，从分析两个学科核心素养共同要素入手，确定学科融合切入点，设计实施学科融合教学，形成了基于核心素养的学科融合教学案例，通过教学实践发现，学生在课堂中能够达到数学与信息科技多维的核心素养目标，教师能够实现学科深度融合的教学目的，旨在为解读学科深度融合问题提供参考。