基于重复提取理论的初中Python编程教学策略研究

通过卡皮克“重复提取”实验可知，有意义的“重复提取”有利于促进学生学习和知识记忆。文章针对初中信息技术编程教学遇到的困境，以“重复提取”理论为指导，在python编程教学实践中形成以培养学生“学习能力”为中心的六大教学策略，将“重复提取”对学生编程知识理解和长期记忆的积极作用最大化，切实提升初中python编程教与学的效率。