知识金字塔:教育之需、层次意蕴和教学生成 |
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引用本文: | 程岭,吴迪.知识金字塔:教育之需、层次意蕴和教学生成[J].天津市教科院学报,2023(3):49-59. |
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作者姓名: | 程岭 吴迪 |
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作者单位: | 江苏师范大学教育科学学院 |
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基金项目: | 2022年度江苏省社科基金项目“服务于‘双减’实施的高度教学研究”(22JYB005); |
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摘 要: | 构建知识金字塔是贯彻落实《义务教育课程方案(2022年版)》重要理念——知识结构化的重要抓手,是有效建设以核心统领、多层进阶、学科融通、灵活创生为特征的校本课程的重要利器。知识金字塔是由事实性知识、概念性知识、方法性知识、学科观知识和哲学性知识自下而上有机搭配、组合而成的金字塔形知识结构。为促进知识金字塔的有效构建,需要教师通过经验积累与校本建构而完成课程夯基,通过精神唤醒和方法讲解而完成有机渗透;需要学生通过积极学习和互动请教而获得能力匹配;需要师生通过原则商定和有机协同而创建生成。
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关 键 词: | 知识金字塔 知识结构 知识分层 新课程方案 |
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