我国基础教育课程结构研究：历程、特点与趋向

合理的课程结构是优化课程功能的基础，课程结构是学校课程建设中的一个重要实践要素，也是课程论学科体系中的一个重要研究领域。新中国成立以来，我国基础教育课程结构研究经历了潜隐化、独立化和丰富化三个阶段，基础教育课程结构研究的发展特点是内涵日益丰富、视角逐渐多样、问题域不断扩展、方法呈现混合化。未来基础教育课程结构研究趋势：一是明确研究使命，即在落实立德树人根本任务中服务于学生的全面发展；二是聚焦研究任务，即在问题解决中构建“课程结构论”；三是拓展研究问题，即在多维视界中不断扩大问题域；四是树立研究思维，即在关系、整体与结构思维中破解课程结构问题。