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| 在操作活动中学习数学 | |
| 引用本文： | 田应兰.在操作活动中学习数学[J].中学生阅读,2008(5):30-31. |
| 作者姓名： | 田应兰 |
| 摘 要： | 数学是一门高度抽象概括和逻辑性很强的科学，幼儿的思维具有具体形象性的特点，数学的抽象性和幼儿思维具体性的矛盾，造成幼儿学习数学的困难。著名心理学家皮亚杰认为数理逻辑有一系列运算，这些运算并非从所知觉到的事物的特征中直接抽象而来，它最初来源于幼儿对客体材料的具体操作动作，是主体从作用于客体及动作间的相互协作中抽象出来的。幼儿必须通过自己对客体的动作来发展数理逻辑概念， |
| 关 键 词： | 学习数学 操作活动 幼儿思维 抽象概括 数理逻辑 心理学家 具体操作 相互协作 |
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