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| 阅读教学中的两点尝试 | |
| 作者单位： | 集贤县二九一农场小学 |
| 摘 要： | 一、"辩论式"——促进阅读的动力和途径在阅读教学中,由于学生年龄、心理上的差异,很容易对课文内容产生认识上的不同,而辩异求同的过程正是深读课文的契机。这是因为论辩的话题往往是学生在阅读过程中产生的困惑、迷茫或认识模棱两可的事,所以特别能激发学生的兴趣。例如,我在教学《海豚杰克》一课时,学生都为海豚杰克30年如一日地为过往船只导航的敬业精神所感动,可是有一位学生却提出了一个让我们大家意料之外的话题:"我认为杰克不善良,没有责任心,报复心太强。"我问:"你为什么会这么想呢?"生答:"由于企鹅号上的人曾打 |
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