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| 对教育学“学科立场”的重新审视 | |
| 引用本文： | 刘燕楠.对教育学“学科立场”的重新审视[J].教育评论,2015(2):41-43. |
| 作者姓名： | 刘燕楠 |
| 作者单位： | 温州医科大学;华中科技大学 |
| 基金项目： | 2014年河南省科技发展计划软科学项目“科学技术革命与教育空间的变革”(项目编号142400410596)的阶段性成果 |
| 摘 要： | 教育学内部结构的分裂和外部交叉学科的建立逐步分化了教育学的本能,使教育学沦为一门具有综合性质的学科,并徘徊在群体学科的边缘。因此,我们需要展开对于教育学元层次的思考,来重新审视和反思教育学学科立场的问题,以化解教育学内部的矛盾,为建构一个新的、现代的、独立的教育学学科理论做出标识。 |
| 关 键 词： | 教育学 学科立场 学科危机 元研究 |
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