试论小学德育教育的误区及对策

多年来我们虽然也十分重视德育，但受种种因素影响，在如何发展德育上一直混淆不清。因此长期存在着“重共性、轻个性”、“重他律、轻自律”、“重外显、轻内化”、“重灌输、轻养成”、“重理论、轻实践”、“片面强调限制、防范和改造，忽视引导、熏陶、塑造”等倾向，造成了目标结构的片面性和不合理，导致了德育功能的不完整，严重影响了德育的效果。