创设思辨课堂,培育理性思维——以小学《道德与法治》统编教材“辨析栏”教学为例 |
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引用本文: | 蔡延焕.创设思辨课堂,培育理性思维——以小学《道德与法治》统编教材“辨析栏”教学为例[J].读与写:教育教学刊,2021(12). |
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作者姓名: | 蔡延焕 |
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作者单位: | 福建省石狮市大仑中心小学 |
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基金项目: | 2020 年泉州市基础教育教学改革专项课题“小学低段道德与法治“辨析栏”有效教学实践研究”(QJYKT2020—112)研究成果。 |
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摘 要: | 思辨课堂是指学生基于实际生活,运用已有的生活经验和道德认知在课堂上进行思考、分析、辨别、抉择等辩证的思维过程。它是培育学生理性思维发展的重要途径。在教学中,教师可以通过还原现象本质、聚焦道德冲突、对比正反事例、倡导多样选择等教学策略创设思辨课堂,提高学生思维的科学性、辩证性、批判性和发散性,从而培育理性思维。
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关 键 词: | 思辨课堂 理性思维 教学策略 |
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