促进儿童科学概念的形成

概念是客观事物本质特征在人们头脑中的反映，它是通过分析、比较、抽象和概括而形成的。但是，由于概念形成的途径不同，儿童头脑中的概念有科学的概念，也有不科学的概念。比如，小学生都知道许多动物是“鸟”，也经常使用这一概念，但如果问他什么是“鸟”时，他们会说“鸟是会飞的”。他们认识不到“羽毛”是鸟特有的本质属性。因此，在教学过程中，怎样指导学生理解和掌握科学的概念，我认为应注意以下几个方面。