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| 情境创设中感知 知识迁移中建构 | |
| 作者单位： | ;1.陕西省宝鸡市金台区教研室 |
| 摘 要： | <正>在我们平时的教学中,如何创设学习情境激发学生学习数学的兴趣,如何从已有知识经验中诱导学生积极思维,使其产生内在学习动机,并主动参与新知的探究,是广大数学教师十分关心的问题.笔者在此展示《合并同类项》一节课的教学过程,并作适当点评,与大家探讨交流.一、教学目标(1)知识与技能目标:使学生理解多项式中同类项的概念,会识别同类项,掌握合并同类项法则,利用合并同类项法则来化简整式. |
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