浅议数学复习课中阅读教学的策略

<正>《数学课程标准》指出,"数学为其他学科提供了语言、思想和方法".而"数学阅读"则是读者通过数学语言获得意义的一种心理过程,包含语言符号的感知和认读、新概念的同化和顺应、阅读材料的理解和记忆等各种心理活动因素.本文谈谈数学复习课中阅读教学的策略.一、初中数学复习课亟需强化阅读教学由于数学语言具有高度的抽象性、严谨性和简洁性,对初中学生来说,缺少语文学科的形象、生动、美感,同时数学的文字语言、符