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| 谈教师有效行动研究的特征、操作与评价 | |
| 引用本文： | 陈祥新,宋东清.谈教师有效行动研究的特征、操作与评价[J].出国与就业,2009(14). |
| 作者姓名： | 陈祥新 宋东清 |
| 作者单位： | 1. 天津工程师范学院职业教育学院 2. 聊城大学 |
| 摘 要： | 行动研究始创于20世纪四五十年代的美国,于80#代末传入中国,是一种小样本、即时性研究方法.随近年来学者们倡导"教师即研究者"的理念,行动研究以其合作性、实践性、开放性、及时反馈性、兼客性等有效特征,成为备受广大教师关注的教育研究方法.文章结合实例总结分析了行动研究的操作程序,并提出了教师有效行动研究的评价标准. |
| 关 键 词： | 行动研究 教师 操作步骤 评价 特征 |
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