谈教师有效行动研究的特征、操作与评价 |
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引用本文: | 陈祥新,宋东清.谈教师有效行动研究的特征、操作与评价[J].出国与就业,2009(14). |
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作者姓名: | 陈祥新 宋东清 |
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作者单位: | 1. 天津工程师范学院职业教育学院 2. 聊城大学 |
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摘 要: | 行动研究始创于20世纪四五十年代的美国,于80#代末传入中国,是一种小样本、即时性研究方法.随近年来学者们倡导"教师即研究者"的理念,行动研究以其合作性、实践性、开放性、及时反馈性、兼客性等有效特征,成为备受广大教师关注的教育研究方法.文章结合实例总结分析了行动研究的操作程序,并提出了教师有效行动研究的评价标准.
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关 键 词: | 行动研究 教师 操作步骤 评价 特征 |
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