追求过程管理和科学的结果评价的最佳结合

学校管理显然应该既重过程又重结果，而且只有加强过程管理才有可能产生令人满意的结果。学校对教师管理得“过细过死”固然不好，对管理效率不高的状况也必须正视，但如果像有些老师建议的那样，“学校还不如彻底放开，让成绩来说明问题，用绩效来奖惩老师”，忽略过程管理，恐怕就更不可能获得教育教学的高效率和高业绩了。