叫我如何不爱你？——一些独特的英语教学法的分享

一、公开课的尴尬 从教多年，听了许多节课，我发现一个怪现象：每逢公开课，必能在课堂上发现新颖的教学形式，并且大多是丰富多彩的多媒体课件唱主角，好看的图片一张接着一张，精彩的视频一段接着一段，动听的歌曲一首接着一首，而学生就在这纷至沓来的资料中或者遨游、或者发傻；而在不是公开课的课上，往往就是老三步——复习、预习、学习。老师讲课文讲得满嘴白沫，学生记笔记记得手指痉挛。由此产生一个有趣的现象：公开课之后，在授课老师回答听众提问的时段，常常有听众——当然也是老师——提出诸如“请问您平时上课也是这样上的吗”之类的犀利问题。有的老师会很诚恳地回答：“不是，因为这是公开课，肯定要做得精彩一些。”这种答案让人觉得实在，但是也让人产生“这样的课有借鉴意义吗”之类的疑问。有的老师会问答：“是的，我平时上课也是这样上的。”这种答案能让人觉得这课听得值，但是又会产生“他是在撒谎吧”之类的疑问。为什么呢？凡是教学第一线的老师都知道，制作多媒体课件需要大量的时间和精力，制作一个精彩的课件更是这样。所以课件太精彩，说是专为公开课准备的，听众难免会觉得没有借鉴意义；说是平时就这样上的，又很难令人相信。毕竟，在完成繁重的教学任务之后，还有充足的时间天天准备多媒体课件的老师，还真是很难找的。