巧用“迷你实验室”提高物理教学有效性

物理学是一门以观察和实验为基础的学科。实验既是物理知识教学的基础，也是培养学生动手实践的能力、善于提出问题的能力以及解决问题的能力，从而全面提高物理教学有效性的重要途径。然而长期以来，我们许多教师关注的是大型的演示实验和应试的学生分组实验的教学，且只操作学校实验室里有的、现象明显的、成功率高的实验，却看不起来自生活和实践的一些小实验，忽视了小实验的大功能性。长此以往，学生认为做物理实验是教师的事、探索物理规律是科学家们说了算，乃至学生学习物理的兴趣没有很好地被调动起来，学生学习物理的各种基本能力很难得到培养和提高，更谈不上创新能力和探索能力的培养了。