深入探究的“度“

罗星凯教授在点评边军老师设计的“摆的研究”课时,提出“开放探究就是开放思维”,这是对探究教学核心的最好表述。在该文中,罗教授进一步指出“不应该,也没有必要在学科知识上‘深挖洞’”,在结文时,特别设问道:“如果你把这些都做过了,那初中、高中、大学的老师们,又都该干些什么呢?”这一问设得好,这可以构成老师在设计探究时,学科知识到哪一步(深入探究的“度”)这涉及一种元认知策略。