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鲁汶大学多主体协同培养博士生路径、特征研究
引用本文:王 梅 郭 瑞 马韶君. 鲁汶大学多主体协同培养博士生路径、特征研究[J]. 学位与研究生教育, 2019, 0(3): 71-77
作者姓名:王 梅 郭 瑞 马韶君
作者单位:王梅,天津大学教育学院副教授,天津 300354;郭瑞,天津大学教育学院硕士研究生,天津 300354;马韶君,天津大学教育学院硕士研究生,天津 300354。
基金项目:国家社会科学基金教育学一般课题"协同学视阈下博士生培养模式的国际比较研究"(编号:BDA140028)
摘    要:认为在知识生产新模式下,多主体协同已成为博士生培养的关键因素。通过分析鲁汶大学博士生培养的校内协同、校际协同、产学协同和政校协同四条路径,提出了博士生培养路径的四项特征:注重不同阶段的协同过程,倡导多元合作的协同互动,彰显产教共进的办学特色,推动优势互补的府学关系。指出鲁汶大学博士生协同培养的成功经验,对于完善我国博士生培养模式具有借鉴意义。

关 键 词:鲁汶大学  协同培养  博士生培养  研究生教育

Ways and Characteristics of the Doctoral Program in K.U. Leuven
WANG Mei,GUO Rui,MA Shaojun. Ways and Characteristics of the Doctoral Program in K.U. Leuven[J]. Academic Degrees & Graduate Education, 2019, 0(3): 71-77
Authors:WANG Mei  GUO Rui  MA Shaojun
Abstract:
Keywords:
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