音乐课,请不要做“伴娘”——关于中学音乐课偏离本体问题的思考

《音乐课程标准》＂提倡学科综合＂,体现了基础教育课程改革的深化,渗透并融合了科学和人文精神。但是,由于对课程标准理解的偏差,有不少音乐课偏离了音乐课程基本理念的航道,在课堂华丽的外衣下,包裹了过多非音乐的元素,如忽略音乐课程特性、一味追求综合、使用多媒体不当等现象,这样的音乐课堂偏离了音乐本体。对此,我们应从音乐教育的审美理念着手,关注音乐课的本体,从音乐审美、综合有度、互动生成等角度出发,让音乐课回归自然本色。