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| 启迪学生思维 优化课堂教学 | |
| 引用本文： | 贺明荣.启迪学生思维 优化课堂教学[J].中学数学月刊,1997(7). |
| 作者姓名： | 贺明荣 |
| 作者单位： | 江苏省镇江中学 212017 |
| 摘 要： | 现代教学理论认为,数学教学是数学思维活动的过程,而学生思维的积极性和主动性有赖于教师的循循善诱、精心启发.因此,启迪学生思维是课堂教学的核心之一.本文对于数学教师在教学中的启发关键“点”谈些粗浅认识,以就教于同仁.1 启迪思维,找准起点 众所周知,每一单元、每一章节,甚至每一堂课都有一个起点.一堂好课,首先要有好的开端,因为它既是学生学习新知识的起点,又是激发学生学习兴趣,吸引学生注意力的触发点.在处理每堂课的起点时,教师应善于提出能启迪学生思维的好问题,为他们的心 |
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