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| 深度把握题组价值 提高计算教学效益——以《两位数加两位数的口算》为例 | |
| 引用本文： | 陈晶.深度把握题组价值 提高计算教学效益——以《两位数加两位数的口算》为例[J].江苏教育,2014(25). |
| 作者姓名： | 陈晶 |
| 作者单位： | 江苏省南通市崇川学校; |
| 摘 要： | <正>一位教师执教苏教版一年级下册第44~45页《两位数加整十数、一位数》,针对"想想做做"第1题(如下图),教师直接出示题目,让学生先在计算器上拨珠子,再填结果,最后比较:这两题有什么相同和不同的地方?计算时要注意什么?根据课堂观察,学生能够清楚地描述每组题的异同以及计算过程中的注意点。但是,在后 |
| 关 键 词： | 教学效益 组题 苏教版 课堂观察 学习过程 数学书 解决问题方法 解题思路 判断结果 深度理解 |
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