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| 儿童数学活动课程中“活动”的设计 | |
| 引用本文： | 佘路祥.儿童数学活动课程中“活动”的设计[J].江苏教育,2014(29). |
| 作者姓名： | 佘路祥 |
| 作者单位： | 江苏省如皋师范学校附属小学; |
| 摘 要： | <正>从活动课程的视角考察数学课,每一课时都可以设计成若干个活动,把教学目标、学习任务进行分解,板块式推进,实现主动发展与高效课堂的有机统一。儿童数学活动课程以儿童从事数学活动的兴趣和动机组织课程,让儿童通过自己的亲身体验获得直接经验。这里的数学活动不仅仅指外显的肢体活动,更重要的是内隐的思维活动,正如数学家斯托利亚尔所说:"数学知识的获得,主要不是靠实物实验,而是通过思想上的实验,进行紧张的思维活动。"活动是智慧的根源,也是儿童的经验构建方式。从活动课程的视角考察数学 |
| 关 键 词： | 活动课程 斯托利 实物实验 板块式 亚尔 合作探究 课型 构建方式 学科本质 动宾结构 |
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