整体建构:小学数学教学的回归与突围

小学数学教学似乎正在逐渐偏离它应有的位置,它原本具有的探究世界、感悟生活、启发生命的使命正在慢慢销蚀,因此,数学教学的功能需进一步明晰,它不应只是传递知识的工具,更应成为让学生感悟生活、获得生命启发的桥梁,而整体建构即为一个有效的路径。