| 英语词汇教学的呈现方式——论连通理论对词汇呈现方式的启示 |
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| 引用本文： | 付喆. 英语词汇教学的呈现方式——论连通理论对词汇呈现方式的启示[J]. 包头职业技术学院学报, 2008, 9(2) |
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| 作者姓名： | 付喆 |
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| 作者单位： | 渤海大学外语学院,辽宁,锦州,310018 |
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| 摘 要： | 以连通理论为理论依据,研究用第二语言解释的词汇呈现方式对英语词汇教学的作用.通过实验的方法,考察和测试了在有、无语境的情况下,用第二语言解释对学生的长时记忆的影响.通过对实验数据进行统计和分析,证实在有语境条件下的二语解释的呈现方式可以强化学生自身的语义网络,有利于心理词汇的提取,增强目标词汇的长时记忆.
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| 关 键 词： | 连通理论 词汇呈现 第二语言解释 语境 心理词汇 英语词汇教学 呈现方式 连通理论 Teaching Words English Patterns 目标词汇 增强 提取 心理词汇 语义网络 强化 解释 二语 语境条件 分析 统计 实验数据 影响 |
Presenting Patterns of English Words Teaching |
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| Fu Zhe. Presenting Patterns of English Words Teaching[J]. Journal of Baotou Vocational & Technical College, 2008, 9(2) |
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| Authors: | Fu Zhe |
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| Affiliation: | Fu Zhe(Foreign Language School,Bohai University,Jinzhou Liaoning 310018) |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | connection theory words presenting second language paraphrasing context psychological words |
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