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| 新课标呼唤新模式——音乐教育实施新课标后的点滴体会 | |
| 引用本文： | 董月鹏.新课标呼唤新模式——音乐教育实施新课标后的点滴体会[J].黑龙江教育,2004(10). |
| 作者姓名： | 董月鹏 |
| 作者单位： | 阿城师范学校 |
| 摘 要： | 与传统音乐教育相比,新出台的中小学音乐课程标准(实验试行稿)和义务教育音乐教材(实验课本),无论是从音乐教育的理念,还是教材的内容、教学模式、教学方法以及教学评价体系等方面,均作了全方位的改革。教师如何适应“新标准”,尽快成为“新标准”的有效执行者和积极建设者,将关系到“新标准”实施的成败。对此,笔者想借此谈几点粗浅的看法与同行们商榷:一、加强理论学习,确立正确的教学观念长期以来,谈到音乐教育,人们便会很自然地与是否教识谱、会乐器、会运用歌唱方法唱歌等具体的内容联系在一起,即把音乐教育看作是音乐知识和技能的教育… |
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