“软硬兼施”,让评价凸现人性化的特色——浅议“新课改”中对学生数学学习的评价策略

提到评价改革,很多人以为把作业、小测等纳入评价,给予一定的分数或等级即可。本文通过作者的亲身教学实验发现,这种定量的评价方法仍然摆脱不了分数的束缚,不利于学生的全面发展。因此,文章结合作者的实践方法探讨了定量与定性相结合的评价标准——"硬评价"与"软评价"相结合,让评价更显人性化。