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| 拨开课改朦胧迷雾 探索教学有效途径——对新课程改革中的思想品德课堂教学实践的思考 | |
| 引用本文： | 陆劲红.拨开课改朦胧迷雾 探索教学有效途径——对新课程改革中的思想品德课堂教学实践的思考[J].教师,2013(28):64-64. |
| 作者姓名： | 陆劲红 |
| 作者单位： | 江苏省常熟市董浜中学 |
| 摘 要： | 一、擦亮眼睛,辨别真伪—课改实践中的误区分析1.单一的教学评价目标不利于学生的全面发展在传统的教学评价标准中,教师是否完成预定的教学目标是作为一节好课的很重要的指标。有时候教师在教学过程中设置很多问题情境,师生之间、生生之间有问有答,或讨论或交流,课堂气氛十分活跃、融洽,但检测学生实际掌握知识和形成能力的情况却并不理 |
| 关 键 词： | 学生实际 教师 形成能力 教学评价标准 问题情境 教学设计 误区分析 课改实践 教学目标 教学过程 |
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