知己知彼,有的放矢——初高中数学教学内容衔接的实践与反思

在福建课标教材已经用了八年多了,教师的教学理念、教学方法与策略都在不断更新,课堂的教学模式、信息技术工具的使用也更顺应学生的发展需求。但在新旧教材变更的过程中,仍存在配套的练习不能同步、初高中教材脱节等问题。只有不断实践与总结,整体理解课标教材的编排意图,准确把握高中各模块内容的定位,清楚初中教学内容的广度和深度,才能"有的放矢"地做好初高中知识的衔接。