优化提问策略,提升阅读教学实效

在实际教学中,语文阅读教学中的无效提问依然普遍存在:既不考虑问题的针对性,又不考虑提问的时机,更不讲究提问的方法;整堂课碎问碎答,表面上轰轰烈烈,实质上无重点、无主次,更谈不上学生思维能力的培养。文章认为要有效地解决上述问题,必须优化课堂提问,更好地培养学生发现问题、解决问题和自主、合作、探究学习的能力。