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| 活用数学教材培养应用意识 | |
| 引用本文： | 许建蓉.活用数学教材培养应用意识[J].课程教材教学研究(小教研究),2005(10):32. |
| 作者姓名： | 许建蓉 |
| 作者单位： | 许建蓉（开远市彩云小学） |
| 摘 要： | 荷兰数学教育家弗赖登塔尔提“出数学现实”的原则,即数学教学要源于现实,扎根现实,要为实践服务。在教学中,我们要关注学生的生活经验,充分利用教材的内在潜力,挖掘生活中的素材,使学生在熟悉的生活情境中学习数学,理解数学,不断提高应用数学的意识。一、情节呈现——注重现实性学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。众所周知,应用题是由情节与数量关系两部分组成的。教学中,要尽量让应用题的情节具有现实性,贴近学生的生活实际,使学生对学习数学产生亲切感,从而体会到应用题源于生活实践又应用于生活实践的真谛。如:… |
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