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| 每节课都应求真、崇善、唯美 | |
| 引用本文： | 林珊.每节课都应求真、崇善、唯美[J].人民教育,2015(3):41-44. |
| 作者姓名： | 林珊 |
| 作者单位： | 福建福州教育学院附属第一小学 |
| 摘 要： | 真善美是不是过时了?中国哲学与美学讲究以故为新。心灵体验中的世界永远是新的。这使我有勇气与信念追求属于我的真善美融合的语文教学。我所执着的"真善美融合的语文教学",其基本内涵是指:语文教学应当面向真实的儿童——儿童的感性、儿童的生活与生命,以语文课程的本体性任务为基点,以向善的人文情怀为方向,"按照美的规律来建造"儿童的语文素养与真善美的人格素养,为儿童获得幸福人生奠定基础。真善美,既是语文教学的终极价值取向, |
| 关 键 词： | 教学媒体 应求 价值取向 心灵体验 向善 语用教学 神话故事 人格素养 五彩石 文本解读 |
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