感知·转化·推导·运用——关于教学圆柱体表面积的设想

通过教学使学生建立初步的空间观念是小学数学教学的重要任务之一。小学生初步的空间观念是经过感知、理解、运用等过程才逐步形成和发展的.在进行圆柱体侧、表面积的教学时,要遵循学生认识事物的规律,以促进学生空间观念的建立、形成利发展。 感知]感性认识是思维活动的基础,学生的空间观念的形成和发展是建立在感知的基础上。因此,在进行圆柱体侧、表面积的教学时,应紧密地联系学生的生活实际,以常见的自来水管,水桶、烟囱、罐头盒、药盒、圆柱形铅笔等物体及非圆柱形物体