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| 高中化学教材课程难度评价——以《化学反应原理》模块为例 | |
| 引用本文： | 杨帆,杨承印,代黎娜.高中化学教材课程难度评价——以《化学反应原理》模块为例[J].化学教与学,2013(10):5-8. |
| 作者姓名： | 杨帆 杨承印 代黎娜 |
| 作者单位： | [1]德克萨斯A＆M大学化学系,美国德克萨斯州77840 [2]陕西师范大学化学化工学院／教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心,陕西西安710062 |
| 摘 要： | 运用课程难度定量模型Ⅳ=（αS／T）＋（1-α）G／T，以《全日制普通高中化学课程标准（实验稿）》为参照系，对3个不同版本的《化学反应原理》模块中的“化学反应速率和化学平衡”内容进行难度定量分析，可知鲁科版的课程难度与课程标准基本吻合．人教版和苏教版的课程难度均高于课程标准。 |
| 关 键 词： | 化学教材 课程难度 定量模型 难度分析 可比深度 可比广度 |
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