|
|||||
|
|
| 思品课“三环节情境教学”模式初探 | |
| 引用本文： | 游连斌.思品课“三环节情境教学”模式初探[J].江西教育,2001(3):26-26. |
| 作者姓名： | 游连斌 |
| 作者单位： | 福建省柘荣县富溪学区 |
| 摘 要： | 五育并举，德育为首。在全面推进素质教育的今天，德育摆在更加突出的地位，而思品课教学是德育的重要途径。因此，我们必须深化思品课教学改革，提高思品课教学质量。笔者在思品课教学中进行“三环节情境教学”模式的初步探索，取得良好的教学效果。 “三环节情境教学”模式是情境教学与“三环节”教学的有机结合。所谓情境教学，就是教师在教学活动中，创设特定的教学情境，去影响、感染学生，寓教于情，寓教于乐，使他们乐于学习，善于接受。“三环节”教学，其基本结构是“激趣导入——启发明理——引导实践”。“三环节情境教学”… |
| 关 键 词： | 思想品德课 德育 教学改革 问题情境 情境教学 教学模式 迁移情境 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |